Fenomén online hry

Online hrám jsem se rozhodl věnovat trochu ze zvědavosti, ale hlavně z důvodu potvrzení mého přesvědčení, že je hraje více než polovina mladistvých. Je to aktivita, která se velice rychle rozšiřuje, a řekl bych, že je skoro k nezastavení (viz Bitva o B-R5RB). Tyto hry však neoslovují pouze mladistvé, ale téměř všechny věkové kategorie. Stačí se kouknout na Facebook, kde své úspěchy z online her sdílí mnoho lidí. Já sám jsem ještě před třemi lety hrál opravdu hodně. I teď mě to velice láká, ale naštěstí odolávám. Online hry jsou opravdu šílený žrout času a myšlenek. Když jsem hrál, stále jsem myslel na to, co postavím, jak si vylepším město, kdy zaútočím atd. A to je ten hlavní důvod, proč mě zajímá, jak je na tom s hraním dnešní mládež.

Ověřování (nejen) ICT dovedností

Základní škola, zvláštnosti prostředí ZŠ z pohledu výuky ICT a testování dovednosti získávat informace.

Díky technickému a společenskému vývoji v poslední době, tlaku komerčního prostředí a tím i EU se postupně zvyšuje význam výuky ICT i na našich základních školách. Pro děti, jejich rodiče a také učitele vzniká nová situace, která nemá historicky precedens - všechny zúčastněné strany chápou význam vzdělávání v tomto oboru, ale zároveň mají na předmět výuky a zejména jeho obsah zcela rozdílný názor (a to zde neuvádím samotné zadavatele - stát a business). 

Projekt NIQES - Systém testování žáků

Projekt NIQES, v učitelské komunitě proslavený především nasazením plošného testování žáků 5. a 9. tříd, má přinést odhalení a napravení chyb v základním vzdělávání a případnou inovaci celého systému. Je tomu skutečně tak?

Standardy vzdělávání ICT – aktuální situace

Na začátku bych rád objasnil, co to vlastně jsou standardy pro základní vzdělávání, co mají za úkol, k čemu mají sloužit a jaký je jejich účel určení.  Cílem standardů je napomoci učitelům, pedagogům, ale i rodičům a žákům, k naplnění vzdělávacích cílů, vytyčených v RVP ZV (Rámcově vzdělávacím plánu základního vzdělávání).[4]

Soutěžit či nesoutěžit? Toť otázka!

Člověk je tvor soutěživý. Odjakživa se snaží být lepší než někdo jiný, porovnává se, srovnává a hodnotí. I díky tomu má možnost růst a rozvíjet své schopnosti. Ve vzdělávání najdeme příležitostí k soutěžení mnoho. Už samotné známkování je ve své podstatě také formou soutěže. Dále jsou tu nejrůznější olympiády, pythagoriády a další *iády, kde soutěží mezi sebou nejen žáci, ale i třídy, týmy, školy... Je ale taková kompetice vždy přínosná? Právě otázce soutěží v estetických disciplínách se bude věnovat tento článek.

Poklady Národní knihovny ve výuce i v telefonu

Spolu s pronikáním chytrých mobilních zařízení (tabletů a smartphonů) do našeho školství vyvstává palčivá otázka, k čemu taková zařízení vlastně použít. Existují aplikace vyloženě edukativního charakteru, ale přibývá i takových programů, které původně pro školní vzdělávání vytvořeny nebyly, ale jejich použití se více méně nabízí. Mezi nejužitečnější patří ty, které nám dovolují využít primární zdroje, tedy původní originální zdroje informací (Primární zdroje ve výuce). V jednom z předchozích článků jsem se dotkl využití aplikace Paměť národa, nyní bych se rád věnoval aplikaci Poklady Národní knihovny České republiky.

Buď pánem svého prostoru

Publikací v češtině, které se týkají bezpečnosti na internetu, není zrovna mnoho. V tomto článku si představíme knihu Buď pánem svého prostoru - Jak chránit sebe a své věci, když jste online, kterou editovaly Linda McCarthy a Denise Weldon-Siviy. Vyšla v edici NIC.CZ, odkud můžete také bezplatně stáhnout její elektronickou verzi. Pro koho je tato kniha určená a co svým čtenářům nabízí?